OGÓLNOPOLSKI PROJEKT EDUKACYJNY "Z PĘTELKĄ PO ZDROWIE"

Projekt jest zgodny z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz z kierunkami realizacji polityki oświatowej 2022/2023.

Projekt skupia się na trzech aspektach zdrowia: wpływie odżywiania na zdrowie, wpływie ruchu na zdrowie oraz,najważniejszej w obecnych czasach, higienie zdrowia psychicznego. Działania proponowane w projekcie mają na celu poprawę zdrowia zarówno fizycznego jak i psychicznego przedszkolaków i dzieci w młodszym wieku szkolnym.Cele szczegółowe skupiają się na:

• Uświadamianiu wpływu zdrowej diety na organizm człowieka,
• Uświadamianiu wpływu aktywności fizycznej na zdrowie,
• Kształtowaniu postaw prozdrowotnych wśród dzieci,
• Utrwalaniu nawyków związanych z higieną ciała i psychiki,
• Rozwijaniu umiejętności w zakresie nazywania emocji, radzenia sobie z trudnymi emocjami, lękami,
• Wdrożaniu metod wspomagających uważność,
• Współdziałaniu z organizacjami wspomagającymi zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci,
• Wzbogacaniu warsztatu pracy nauczycieli o nowe pomysły na aktywności związane z szeroko pojętym zdrowiem. 

...........................................................................................................................................................................

OGÓLNOPOLSKI PROJEKT EDUKACYJNY FA-LA- MI

Ogólnopolski Projekt Edukacyjny "FA-LA-MI" skierowany jest do dzieci w wieku przedszkolnym, uczęszczających do Przedszkoli i Oddziałów Przedszkolnych w Szkołach Podstawowych na terenie całej Polski. 

Celem głównym projektu jest rozwijanie motoryki małej dziecka poprzez zabawy plastyczno - muzyczne, kształtowanie wrażliwości na muzykę oraz odreagowanie napięć i silnych emocji.

W projekcie należy realizować scenariusze zgodnie z tematyką:

- Jesień - malowanie z użyciem darów jesieni

- Zima - zabawa kolorami podstawowymi

- Wiosna - z nożyczkami za pan brat

- Lato - malujemy palcami

Czas trwania projektu: 1 października 2022 - 30 czerwca 2023

...........................................................................................................................................................................

"Z EDUMUZ W LOGOPEDIĘ"

Głównym założeniem projektu „Z EDUMUZ w logopedię” jest profilaktyka logopedyczna prowadzona w oparciu o piosenki Marii Zofii Tomaszewskiej w grupach przedszkolnych.

Cele główne:  wynikające z  Podstawy Programowej Przedszkola

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze rozwoju.
2. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności) dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
3. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka – mowy, zachowania, ruchu, muzyki, tańca, śpiewu.

Cele szczegółowe w zakresie profilaktyki logopedycznej:

– ćwiczenia na wyrazach dźwiękonaśladowczych

– ćwiczenie prawidłowego toru oddechowego ( faza wydechu)

– ćwiczenie natężenia , tempa i barwy głosu

– rozwijanie słuchu fonemowego

– usprawnianie funkcji językowych w zakresie budowania zdania

– usprawnianie narządów artykulacyjnych

– kształtowanie nawyku prawidłowej wymowy głosek ustnych i nosowych ( m, b)

– wdrażanie do koncentracji na bodźcach słuchowych

-zwrócenie uwagi na prawidłową realizację głosek: k, g, h, s, sz, r

– różnicowanie głosek opozycyjnych

-usprawnianie pionizacji języka

Cele szczegółowe w zakresie zajęć umuzykalniających:

– rozwijanie poczucia rytmu

– uwrażliwianie na odgłosy otaczającego świata

– rozwijanie refleksu, słuchu i pamięci muzycznej

– rozwijanie pamięci słuchowej

– zwrócenie uwagi na wartości terapeutyczne : wyciszenie, uspokojenie

– rozwijanie wyobraźni ruchowej

– rozwijanie koncentracji i podzielności uwagi

– uwrażliwianie na głośność i dynamikę dźwięków

– usprawnianie koordynacji słuchowo – ruchowej

– wdrażanie do zespołowego wykonywania zadań

 Czas realizacji projektu: 1 września 2022 – 15 maja 2023

...........................................................................................................................................................................

MIĘDZYNARODOWY PROJEKT EDUKACYJNY "KREATYWNE PRACE PLASTYCZNE" - III edycja

Cele projektu

1. Cele główne:

* Zaspokajanie naturalnej potrzeby tworzenia sztuki, wyzwalanie ekspresji twórczej, wspieranie harmonijnego rozwoju oraz kreatywności dzieci poprzez działania plastyczne.

* Arteterapia rozwojowa dla dzieci oraz profilaktyka zdrowia psychicznego.

* Inicjowanie i promowanie dziecięcej twórczości plastycznej we 

współpracy z nauczycielami i placówkami edukacyjnymi w Polsce i za granicą.

2. Cele szczegółowe:

* Prowadzenie prawdziwie twórczych działań plastycznych wspierających rozwój dziecka, a szczególnie motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, integracji sensorycznej, spostrzegania, pamięci i uwagi.
* Zaspokajanie naturalnej potrzeby tworzenia i aktywności plastycznej w zakresie eksperymentowania z różnymi materiałami, narzędziami i technikami plastycznymi, nabywania doświadczeń i polisensorycznego poznawania stymulującego rozwój dziecka.

* Rozwijanie wyobraźni i kreatywności dziecka.

* Tworzenie prac plastycznych inspirowanych przyrodą, naturą i najbliższym otoczeniem dziecka za pomocą różnych technik rysunkowych, malarskich, graficznych, papierowych i mieszanych.

* Rozwijanie samodzielności, wzmacnianie poczucia sprawczości i wiary we własne możliwości.

* Kształtowanie postaw proekologicznych poprzez recykling plastyczny oraz wykluczenie materiałów zawierających plastik.

* Zewnętrzna promocja placówek oświatowych.

* Wymiana doświadczeń pomiędzy nauczycielami.

Projekt jest realizowany od września 2022r. do czerwca 2023r. 

Organizatorem i projektodawcą jest autorka najpopularniejszego w Polsce edukacyjnego bloga plastycznego - Kreatywne Prace Plastyczne.

...........................................................................................................................................................................

"ANGIELSKI JEST FUN-TASTYCZNY"

Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego “Angielski jest fun-tastyczny!” jest pokazanie uczniom jak ważna w naszych czasach jest znajomość języka angielskiego, rozbudzenie zainteresowania krajami anglojęzycznymi oraz zapoznanie dzieci i nauczycieli z ideą dwujęzycznego nauczania.

Cele szczegółowe:

• zwiększenie motywacji do nauki języka angielskiego,
• - uatrakcyjnienie sposobu nauczania i uczenia się języka,
• rozwijanie zainteresowania krajami anglojęzycznymi,
• rozwijanie wiary we własne możliwości językowe,
• wdrażanie do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego,
• rozwijanie umiejętności językowych ze szczególnym naciskiem na umiejętność rozumienia ze słuchu,
• rozwijanie inteligencji muzycznej przy jednoczesnym poznawaniu i zapamiętywaniu materiału leksykalnego,
• zapoznanie z wybranymi książkami w języku angielskim,
• rozwijanie poczucia estetyki, wyobraźni twórczej i kreatywnego myślenia, tworzenie otoczenia przyjaznego nauce języka,
• wyrabianie właściwego stosunku do osób, mieszkających w innych krajach,
• rozwijanie kompetencji cyfrowych dzieci i nauczycieli,
• poszerzenie zasobu słownictwa, zdobycie wiedzy na temat kultury, geografii i historii krajów anglojęzycznych,
• rozwijanie ciekawości i tolerancji wobec innych nacji, kultur, i zwyczajów,
• wdrażanie do pracy z materiałami autentycznymi: fragmentami literatury, piosenkami, filmami,
• budzenie i rozwijanie ciekawości poznawczej uczniów poprzez stworzenie im różnorodnych możliwości obcowania z językiem angielskim

Ogólnopolski Projekt Edukacyjny “Angielski jest fun-tastyczny!” jest skierowany do dzieci w wieku przedszkolnym oraz klas I-III. Projekt realizowany jest od 26 września 2022 roku do 26 maja 2023 roku.

Autorką projektu jest Angelika Fronia - nauczycielka przedszkola i języka angielskiego w Przedszkolu Publicznym w Żywocicach. Patronat nad projektem objęli BLIŻEJ PRZEDSZKOLA oraz BILIKID.

...........................................................................................................................................................................

 UCZYMY DZIECI PROGRAMOWAĆ 

•  Autorem ogólnopolskiego projektu jest: Anna Świć (Kodowanie na dywanie)
• Organizator programu: Fundacja Rozwoju Edukacji Cyfrowej,
  wsparcia udziela marka Edu-Sense

Cele ogólne:

• Świadome, merytoryczne i metodyczne wprowadzanie elementów kodowania i robotyki do zajęć dydaktycznych na różnych etapach edukacji (edukacja przedszkolna, edukacja wczesnoszkolna)
• Nauka przez zabawę

Cele szczegółowe:

• Kształtowanie miękkich kompetencji: rozwijanie logicznego algorytmicznego myślenia, zadaniowego podejścia do stawianych problemów, kreatywności
• Kształtowanie umiejętności pracy w zespołach, szukania kompromisów, optymalnych rozwiązań
• Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro
• Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne

Program trwa od 01.09.2022 roku do 31.01.2023 roku. 

...........................................................................................................................................................................

COODEWEEK - EUROPEJSKI TYDZIEŃ KODOWANIA

(8-23 października 2022)

CodeWeek to społeczna inicjatywa, w ramach której europejskie państwa „ścigają się” w liczbie zorganizowanych wydarzeń związanych z programowaniem. Polska jest jednym z jej liderów - w 2020r. zajęliśmy pierwsze miejsce w rankingu, ubiegły rok zakończyliśmy z wynikiem ponad 15 tysięcy inicjatyw i trzecim miejscem na podium.

Akcja co roku organizowana jest na terenie całej Europy i dedykowana wszystkim, którzy chcą rozpocząć lub kontynuować przygodę z programowaniem.

...........................................................................................................................................................................

"MAŁY MIŚ W ŚWIECIE WIELKIEJ LITERATURY"

W obecnym roku szkolnym 2022/2023 włączyliśmy się po raz kolejny do projektu czytelniczego, którego autorem jest Grupa Mac S.A.. 

W ramach projektu miś maskotka (obecnie zalaminowana sylweta misia) odbywa czytelniczą podróż po domach przedszkolaków. 

RAZEM Z MISIEM PRZEDSZKOLE REALIZUJE KIERUNEK POLITYKI MEIN:

1) wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny – rozwijanie czytelnictwa przez przedszkole we współpracy z rodzicami tj. zachęcanie do czytania w domu misiowi;

2) wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro; kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie – codzienne czytanie dzieciom, poszukiwanie w/w postaw w utworach literackich;

3) podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów – dobór literatury do wieku, możliwości i potrzeb dzieci;

4) działanie na rzecz poznawania polskiej kultury – prezentacja polskiej literatury dzieciom;

ROZWIJANIE CZYTELNICTWA:

1) codzienne czytanie dzieciom w towarzystwie Małego Misia – przewodnika dzieci po świecie literatury,

2) zachęcanie rodziców przedszkolaków do czytania dzieciom,

3) prowadzenie dzienniczka,

4) stworzenie kącika książki z pozycjami książkowymi na temat,

5) wykonanie zakładek do książek wg projektu Karoliny Ząbczyk

 

Projekt realizowany jest od 1 listopada 2022r. do 30 czerwca 2023r.

...........................................................................................................................................................................

WSPARCIE ZDROWIA PSYCHICZNEGO

Instytut Edukacji Pozytywnej wraz z Dzielnicą Wawer jest pomysłodawcą i organizatorem Programu Wsparcia Zdrowia Psychicznego. W ramach programu realizowane jest szereg form pomocy i zajęć zarówno dla dzieci, jak i dla rodziców i nauczycieli.

Program oferuje:

1. Szkolenia online dla nauczycieli.

2. Szkolenia online dla rodziców.

3. Konsultacje online z psychologiem.

4. Zajęcia stacjonarne w siedzibie Fundacji dla dzieci, jak i ich rodziców oraz zainteresowanych nauczycieli.

5. Zajęcia stacjonarne dla dzieci w budynku przedszkola. 

6. Zajęcia stacjonarne dla nauczycieli w placówce. 

 

Udział w programie jest dobrowolny a wszelkie formy spotkań, zajęć, szkoleń odbywają się zgodnie z harmonogramem Instytutu Edukacji Pozytywnej. 

Terminy zajęć z dziećmi zostały zamieszczone w Kalendarzu. 

Każda grupa do końca roku szkolnego spotka się z trenerem 4 razy (terminy marzec/kwiecień dostępne w zakładce kalendarz) i zrealizuje następujący program:

3-4 latki

1 spotkanie

Pracujemy nad rozpoznawaniem i nazywaniem emocji.

Za pomocą zdjęć które wybierają i opisują dzieci, możemy opisywać po czym rozpoznać daną emocję i jak się wyraża w mimice twarzy. Dzieci opowiadają skąd wiedziały, że to ta emocja i kiedy same tak czują (przykłady z codziennego życia). Podsumowaniem zajęć jest rozmowa o tym, po co są nam emocje, zwłaszcza te trudne, których odczuwanie nie jest przyjemne. Zajęcia zaczynają się ćwiczeniem skupiającym uwagę i wyciszającym. Jeśli grupa tego potrzebuje, robimy w trakcie przerywnik ruchowy.

2 spotkanie

 Wzmacnianie poczucia własnej wartości na tle grupy, wspieranie atmosfery przynależności i akceptacji dla wszystkich członków grupy, wzmacnianie przekonania o tym, że każdy jest jej ważną częścią. Rundka – co potrafię, w czym jestem dobry, prowadzący czasem zapisuje. Pytanie „pozornie bez związku”- kogo dziś nie ma w grupie ? Następnie zabawa w „znikanie”. Dziecko chowa się pod kocem, a chętna osoba która wcześniej odwróciła się tyłem lub wyszła wraca i zgaduje, kto jest po kocem. Dzieci zmieniają się aż wszyscy chętni będą występować w obu rolach lub na ile pozwala czas. Nawiązanie w podsumowaniu- każdy jest ważną częścią grupy. Dzieci zgadywały kogo brakuje i wiedziały, kto dziś nie przyszedł do przedszkola. Zabawa w tajemnicze głosy- odwrócona osoba jest wywoływana po imieniu i ma za zadanie zgadnąć, kto woła.

3 spotkanie

Komunikacja i konflikty.

Słuchanie lub oglądanie na kartach sytuacyjnych historii. Rozmowa na temat tego, co się wydarzyło, jakie emocje się pojawiają i co można zrobić żeby rozwiązać taką sytuację. Przedstawienie słowa konflikt i skojarzeń z nim związanych. Zabawy wg metody Weroniki Sherborne w relacji „razem” i „przeciw”. Rozmowa o tym, jak dzieci się czuły, jak im było, co było trudne. Zadanie dodatkowe- gra z kartką. Dzieci w parach muszą chodzić tak, żeby nie wypadła im kartka umieszczana między różnymi częściami ciała. Podsumowanie na temat współpracy.( zadania z kartką nie ma, jeśli dzieci wcześniej brały udział w zajęciach o współpracy)

 4 spotkanie

Różnorodność i tolerancja. Zabawa „wszyscy którzy” (prowadzący wymyśla ruchowe zadania dla dzieci, które coś łączy). Bajka o białym słoniu. Rozmowa o różnorodności i tym, że wygląd zewnętrzy nie stanowi o wartości człowieka. Ćwiczenie -rysunek. Każde dziecko na podstawie jednego gotowego elementu kończy rysunek wg swojego pomysłu i pokazuje go grupie. Rozmowa o różnorodności pomysłów, skojarzeń i wyobraźni. Posumowanie o wielkiej mocy szacunku i tolerancji dla różnorodności.

5-6 latki

 1 spotkanie

Pracujemy nad rozpoznawaniem i nazywaniem emocji. Zajęcia nie różnią się przebiegiem od tych, prowadzonych w młodszej grupie- jedynie wchodzimy na nieco wyższy poziom w rozmowie i przykłady z życia dzieci są zwykle inne. Za pomocą zdjęć które wybierają i opisują dzieci, możemy opisywać po czym rozpoznać daną emocję i jak się wyraża w mimice twarzy. Dzieci opowiadają skąd wiedziały, że to ta emocja i kiedy same tak czują (przykłady z codziennego życia). Podsumowaniem zajęć jest rozmowa o tym, po co są nam emocje, zwłaszcza te trudne, których odczuwanie nie jest przyjemne. Zajęcia zaczynają się ćwiczeniem skupiającym uwagę i wyciszającym. Jeśli grupa tego potrzebuje, robimy w trakcie przerywnik ruchowy.

2 spotkanie 

Wzmacnianie poczucia własnej wartości na tle grupy, wspieranie atmosfery przynależności i akceptacji dla wszystkich członków grupy, wzmacnianie przekonania o tym, że każdy jest jej ważną częścią. Rundka – co potrafię, w czym jestem dobry, prowadzący czasem zapisuje. Modyfikacją tego ćwiczenia jest rysowanie swoich umiejętności. Prowadzący zbiera prace, losuje je a grupa ma za zadanie odgadnąć, kto jest autorem pracy. Pytanie „pozornie bez związku”- kogo dziś nie ma w grupie ? Następnie zabawa w „znikanie”. Dziecko chowa się pod kocem, a chętna osoba która wcześniej odwróciła się tyłem lub wyszła wraca i zgaduje, kto jest po kocem. Dzieci zmieniają się aż wszyscy chętni będą występować w obu rolach lub na ile pozwala czas. Nawiązanie w podsumowaniu- każdy jest ważną częścią grupy. Dzieci zgadywały kogo brakuje i wiedziały, kto dziś nie przyszedł do przedszkola. Zabawa w tajemnicze głosy- odwrócona osoba jest wywoływana po imieniu i ma za zadanie zgadnąć, kto woła.

3 spotkanie

Komunikacja i konflikty.

Słuchanie lub oglądanie na kartach sytuacyjnych historii. Rozmowa na temat tego, co się wydarzyło, jakie emocje się pojawiają i co można zrobić żeby rozwiązać taką sytuację. Przedstawienie słowa konflikt i skojarzeń z nim związanych- burza mózgów z zapisywaniem skojarzeń. Zabawy wg metody Weroniki Sherborne w relacji „razem” i „przeciw”. Rozmowa o tym, jak dzieci się czuły, jak im było, co było trudne. Dodatkowe ćwiczenie – głaskanie jeża. Jedno dziecko z pary jest zwiniętym w kulkę jeżem, który się boi albo smuci. Drugie dziecko za pomocą słów ma „głaskać” jeża. Jeśli „jeż” uzna, że słowa go uspokoiły, rozwija się.

4 spotkanie

 Różnorodność i tolerancja.

Ćwiczenie – sieć. Dzieci podają do siebie włóczkę w dwóch kolorach, mówiąc jesteś do mnie podobny, bo… ( jedna włóczka) i jesteś ode mnie różny bo… (druga włóczka). Omówienie sieci połączeń jaka powstała. Bajka o białym słoniu. Rozmowa o różnorodności i tym, że wygląd zewnętrzy nie stanowi o wartości człowieka. Ćwiczenie -rysunek. Każde dziecko na podstawie jednego gotowego elementu kończy rysunek wg swojego pomysłu i pokazuje go grupie. Rozmowa o różnorodności pomysłów, skojarzeń i wyobraźni. Posumowanie o wielkiej mocy szacunku i tolerancji dla różnorodności. Możliwe dodatkowe ćwiczenia lub rozłożenie zajęć na dwa bloki (np. do zrealizowania w kolejnym cyklu). 4 spotkanie- alternatywa. Komunikacja i współpraca. Gra w głuchy telefon z omówieniem. Co pomaga, co przeszkadza się usłyszeć. Głuchy telefon- gra w gesty. Modyfikacja w której przekazujemy sobie gest zamiast słów. Podsumowanie o znaczeniu komunikacji niewerbalnej. Co w codziennym życiu przeszkadza się słyszeć a co pomaga ? Przerywnik ruchowy. Zadanie z kartką. Dzieci w parach muszą chodzić tak, żeby nie wypadła im kartka umieszczana między różnymi częściami ciała. Podsumowanie na temat współpracy. Zadanie z kocem. Dzieci podzielone na 2 lub 3 grupy mają za zadanie odwrócić koc, na którym stoją tak, żeby z niego nie zejść. Podsumowanie. Co było trudne, dlaczego, co pomogło, jakie były pomysły. Co widzieli uczestnicy a co obserwatorzy.

...........................................................................................................................................................................

 

LABO ODKRYWCY

Warsztaty edukacyjne  „Labo Odkrywcy ”  odbywają się raz w miesiącu w każdej grupie wiekowej i trwają około 30 min. Warsztaty są prowadzone w formie pokazu. Terminy warsztatów zamieszczone są w Kalendarzu. 

W trakcie zajęć dzieci odkrywają fascynujący świat chemii i fizyki. Poznają ciekawe i barwne eksperymenty, oraz podstawowe zjawiska, które sprawiają, że nasz świat wygląda i funkcjonuje w sposób, jaki codziennie obserwują. Dowiadują się m.in. dlaczego pada deszcz, jak powstaje tęcza, czy jak działa parowóz. Tworzą tez chemiczną stację pogody. Oczywiście będzie tez czas na wybuchy wulkanu, czy gejzer. Dzieci poznają również zasady ich działania. Na naszych zajęciach dzieci uczą się bawiąc.
Program powstał przy współpracy chemików i nauczycieli nauczania początkowego, co powoduje, ze jest on dostosowany do dzieci w wieku przedszkolnym. Program jest 4 letni. Tak aby dziecko, które zaczyna edukację przedszkolną co miesiąc przez cztery lata poznawało inny temat.

Na zajęciach Labo Odkrywcy dzieci poznają świat 4 zmysłami (wzrokiem, słuchem, dotykiem i węchem). Taki sposób zdobywania wiedzy jest skuteczny na tym pierwszym etapie nauki.

..........................................................................................................................................................................

 

VARSAVIANISTYCZNA SZKOŁA

Towarzystwo Przyjaciół Warszawy jest inicjatorem programu edukacyjnego "Varsavanistyczna szkoła", który skierowany jest zarówno do warszawskich szkół, jak i przedszkoli. W naszym przedszkolu program realizowany jest w ciągu całego roku szkolnego. Główne cele programu:

• upowszechnianie wśród dzieci wiedzy o Warszawie,
• promowanie aktywności twórczej dzieci w poznawaniu Warszawy,
• podnoszenie efektywności i atrakcyjności pracy dydaktycznej związanej z poznawaniem własnego miasta,
• branie udziału w uroczystościach związanych z naszym miastem,
• współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymi na rzecz edukacji varsavianistycznej.

..........................................................................................................................................................................

 

 KUBUSIOWI PRZYJACIELE NATURY

„Kubusiowi Przyjaciele Natury” to jeden z największych ogólnopolskich programów edukacyjnych dla przedszkoli poświęcony tematyce ekologicznej, organizowany przez markę Kubuś. 

Celem XIII edycji programu jest zachęcanie najmłodszych do dbania o środowisko naturalne, uczenie szacunku dla przyrody, ale także kształcenie dobrych nawyków w zakresie odżywiania oraz aktywnego spędzania czasu i ruchu. Podczas zajęć tematycznych dzieci poznają podstawowe zasady ekologii i dowiedzą, dlaczego warto jeść owoce i warzywa oraz poznają korzyści płynące z ruchu. Zrozumieją dlaczego należy troszczyć się o środowisko naturalne. 

Program trwa od 1 września 2022 roku do 30 czerwca 2023 roku.